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The New Zealand Curriculum.

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Example 3: Dialogue

A German student invites an exchange student from New Zealand to go swimming

A: Was machst du heute Nachmittag?
B: Ich weiß nicht. Ich habe noch nichts vor. Wieso?

A: Willst du zu mir kommen? Dann gehen wir ins Freibad – es ist doch so heiß heute!
B: Gute Idee! Ist es also gratis?

A: Spinnst du! Es kostet €3! Es ist nicht frei, sondern im Freien.
B: Also, wie komm’ ich zu dir? Wohnst du in der Nähe von unserem Gymnasium?

A: Ja es ist gar nicht weit, du kannst zu Fuß gehen. Ich wohne in einer Wohnung in der Schulstraße 13. Von hier gehst du rechts die Albrechtstraße entlang, bis du zur Leonrodstraße kommst. Dann musst du links Richtung Realschule gehen.
B: Aha, ist das bei der U-Bahnstation am Rotkreuzplatz?

A: Genau, sollen wir uns dort treffen?
B: Ja klar! Wie wär’s um zwei?
A: Meine AG* hört um Viertel nach auf, also treffen wir uns danach.

*AG = Arbeitsgemeinschaft (eine Gruppe von Schülern und Schülerinnen, die sich nach der Schule zum gemeinsamen Lernen treffen)

Communication, Language Knowledge, and Cultural Knowledge, levels 3 and 4

At these levels, students can understand and construct simple texts using their knowledge of German. Students can describe aspects of their own background and immediate environment.

In selected linguistic and sociocultural contexts, students will: For example, students might:

 

  • understand and produce information and ideas;

 

  • arrange an outing;

 

  • express and respond to personal needs and interests;

 

  • ask questions and give answers, expression opinions and preferences, and providing clarifications;

 

  • use cultural knowledge to communicate appropriately;

 

  • engage in courteous social interactions;

 

  • recognise and describe ways in which German is organised;

 

  • use expressions typical among younger people: Spinnst du!, Gute Idee, Ach so!, Ja klar!;

 

  • compare and contrast languages;

 

  • explore differences with English – Freibad, frei and "open air", and kostenlos and "free".;

 

  • recognise and describe ways in which German culture is organised;

 

  • recognise AG as a typical learning group and the earlier end to the school day;

 

  • compare and contrast cultural practices.

 

  • compare the above aspects with known cultural practices and explore the significance of the differences.

Context: Students role-play a conversation between a German student and a New Zealand exchange student.


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