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The New Zealand Curriculum.

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Example 1: Email or online forum chat

Hi Klaus,
Mein Name ist Sue. Ich komme aus Australien, aber ich wohne jetzt in Christchurch, in Neuseeland. Christchurch liegt an der Küste auf der Südinsel.

Ich habe auch Geschwister. Mein Bruder Justin ist älter als ich und spielt nur Rugby, darum ist er gar nicht gut in der Schule! Genau wie dein Bruder mit Fußball! Aber meine Schwester Michaela lernt sehr veil für die Schule, und das nervt! Wir sind sehr tierlieb und ich mag meine zwei Katzen Angel und Fluffy am liebsten. Hast du wirklich einen Hamster? Schick mir ein Foto!Weiß du, dass ich auch Rockmusikfan bin? “Ich Roque” von Sportfreunde Stiller ist so viel besser als viele amerikanische CDs. Kommt die Band bald nach Düsseldorf? Darfst du gehen?

In der Schule haben wir viel zu tun, denn ich muss ein Projekt fertigmachen. Also tschüs.

Bis bald!

Sue

Communication, Language Knowledge, and Cultural Knowledge, levels 3 and 4

At these levels, students can understand and construct simple texts using their knowledge of German. Students can describe aspects of their own background and immediate environment.

In selected linguistic and sociocultural contexts, students will: For example, students might:

 

  • understand and produce information and ideas;

 

  • construct a simple text describing aspects of their own background and immediate environment;

 

  • express and respond to personal needs and interests;

 

  • respond to a personal letter and requests for personal information;
  • show an awareness of self and belonging;

 

  • use cultural knowledge to communicate appropriately;

 

  • use informal language and forms of address, e.g., weiß du, das nervt;

 

  • recognise and describe ways in which German is organised;

 

  • use und, aber, denn, and position of verb in: in der Schule haben wir;

 

  • compare and contrast languages;

 

  • compare this language with English equivalents, to find similarities and differences;

 

  • recognise and describe ways in which German culture is organised;

 

  • show the beginnings of openness and curiosity for interacting in a genuine social context;

 

  • compare and contrast cultural practices.

 

  • notice and ask about places, events, and routines, for example: hast du wirklich einen Hamster?

Context: Students give and ask for information and ideas about themselves and others.


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