Example 2: Describing a celebrity's daily routine

我喜欢成龙。
他每天早上五点半起床。
六点吃早饭。
他没有刷牙。
七点去上班。
他没有穿衣服， 他穿裙子。
他有一辆红色大车， 八点五分跳上大车去拍戏。
十一点半他想吃肯德基！
十二点他去买午饭。
三点他去找女朋友。。。

wǒ xǐ huān chéng lóng
我 喜 欢 成 龙。

tā měi tiān zǎo shàng wǔ diǎn bàn qǐ chuáng
他 每 天 早 上 五 点 半 起 床。

liù diǎn chī zǎo fàn
六 点 吃 早 饭。

tā méi yǒu shuā yá
他 没 有 刷 牙。

qī diǎn qù shàng bān
七 点 去 上 班。

tā méi yǒu chuān yī fú tā chuān qún zi
他 没 有 穿 衣 服， 他 穿 裙 子。

tā yǒu yī liàng hóng sè dà chē bā diǎn wǔ fēn
他 有 一 辆 红 色 大 车， 八 点 五 分

tiào shàng dà chē qù pāi xì
跳 上 大 车 去 拍 戏。

shí yī diǎn bàn tā xiǎng chī kěn dé jī
十 一 点 半 他 想 吃 肯 德 基！

shí èr diǎn tā qù mǎi wǔ fàn
十 二 点 他 去 买 午 饭。

sān diǎn tā qù zhǎo nǚ péng yǒu
三 点 他 去 找 女 朋 友。。。

Communication, Language Knowledge, and Cultural Knowledge, levels 3 and 4

At these levels, students can understand and construct simple texts, using their knowledge of Chinese. Students can describe aspects of their own background and immediate environment.

Context: Students describe a celebrity of their choice and write about his or her typical possible daily routine. Students can then make a presentation using a poster or computer-assisted presentation.

Variations: Make a chart comparing a celebrity's day with a student's one.

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